• [2024-09-30]· 无锡商业职业技术学院：完善“四位一体”督导评价体系
• [2024-07-31]· 青岛职业技术学院：探寻现场工程师“融合、共享、递进”培养路径
• [2024-06-28]· 无锡职业技术学院坚持科教融汇 赋能区域经济高质量发展
• [2024-04-19]· 成都职业技术学院：构建“133”工作体系 打造高水平“双师型”教师队伍
• [2024-01-18]· 常州信息职业技术学院：“党建红”引领“信息蓝”为“双高计划”领航聚力
• [2024-01-18]· 广西水利电力职业技术学院：以数字强师赋能学校高质量发展
• [2023-12-20]· 金华职业技术学院：虚实融合 打造工程实践教学新模式
• [2023-12-06]· 南通职业大学：“岗课赛证”融通 培养物联网高技能人才
• [2023-11-23]· 重庆财经职业学院：从数字到“数治” “升维”学校治理水平
• [2023-11-16]· 重庆电子工程职业学院：探索“科教融汇”机制 服务产业发展
• [2023-09-28]· 武汉船舶职院持续推进“美育学分制”改革—— 探索“以美育人”的有效路径
• [2023-07-20]· 宁波职业技术学院：校企合作重实践 理实一体铸匠魂
• [2023-06-06]· 无锡职业技术学院：聚焦互联网+职业教育，推进数字校园试点校建设
• [2023-04-10]· 实施“双元制”校企合作 凝聚育人合力—南京高等职业技术学校构建“双元引领、三维定向、四方协同”育人…
• [2022-06-27]· 江西现代职业技术学院：“五维一体”构建“大思政”格局 推进“三全育人”